Projet « Hanoh Lanaar »
Qui es-tu ?
Une présence amicale
L’enfant bénéficie d’un ami mature, respectueux qui lui ouvre son cœur et lui prête une oreille attentive. Les discussions d’égal à égal et dépourvues de regard critique lui permettent de s’exprimer avec ouverture en dehors de ses cadres habituels. Un lien fort, aimant et attentionné se tisse, permettant à l’enfant de renouer avec son entourage et de consolider sa confiance dans les adultes. Cette approche est particulièrement efficace lorsque le décrochage provient d’un harcèlement scolaire ou de toute autre difficulté sociale.
Le Limoud Torah
L’enfant et son tuteur approfondissent des passages de Torah en adéquation avec le programme enseigné dans les établissements scolaires afin d’enrichir ses connaissances, préserver les valeurs du judaïsme et consolider la confiance en lui. S’agissant des filles, un nouveau programme « un atelier plein de sens » mêlant activités culinaires et conversations autour des défis actuels de la vie d’une jeune fille a récemment vu le jour.
Les fondamentaux
Chaque rencontre hebdomadaire renforce l’enfant dans les 4 domaines suivants :
Consolider les valeurs
En incarnant les valeurs fondamentales qu’il transmet, le tuteur fait office de modèle de référence pour l’enfant. A l’instar de graines semées sur son chemin, ces valeurs l’accompagnent durant toute son existence. A chaque rencontre, l’enfant va intégrer des principes chargés de sens tout en conversant sur le sens de l’existence et sur les défis qui jalonnent son quotidien. L’obscurité est chassée par la lumière !
Une expérience enrichissante
Le tuteur apporte une valeur ajoutée aux autres aides apportées par l’ensemble du personnel pédagogique : l’octroi de moments privilégiés qui comprennent jeux, sorties, promenades, délicates attentions etc. Le projet « ‘Hano’h Lanaar » dispense des moments inoubliables permettant à l’enfant de découvrir et d’exploiter le potentiel qui sommeille en lui et bâtissant de solides bases pour sa vie.
Notre objectif : renforcer les enfants entre 9 et 14 ans. Comment ? En connectant l’enfant à lui-même ! C’est en renforçant la connexion de l’enfant avec son moi intérieur que celui-ci aura davantage de forces pour se confronter à ses défis quotidiens. Nous ne changeons aucun enfant. Nous rétablissons son lien avec lui-même afin de restituer son équilibre intérieur. L’enfant semble être le problème mais, en réalité, il EST la solution !
Dans le cadre du projet « ‘Hano’h Lanaar », un tuteur est attribué à chaque enfant concerné.
Chaque tuteur est soigneusement sélectionné en fonction du tempérament de l’enfant et de sa vision du monde. Doté d’un grand sens moral et d’une prédisposition à tisser des liens avec les enfants, le tuteur incarne les valeurs et les Midot que l’on souhaite transmettre à l’enfant. En cela, il est un modèle pour ce dernier. De plus, chaque tuteur participe à des séminaires d’enrichissement des connaissances.
Les rencontres ont lieu dans des endroits publics comme la Yechiva ou la synagogue au sein desquels il y a une atmosphère de Kedousha.
Les rencontres ont lieu une ou deux fois par semaine, en fonction des besoins de l’enfant. Elles durent environ une heure et chargent l’enfant de forces si intenses qu’elles accompagnent l’enfant toute la semaine !
Afin d’apporter un soutien et un accompagnement complet, l’association Lemaan’ha a développé un système de médiation unique entre les parents, l’enfant, le tuteur et le personnel pédagogique. Ce système est basé sur un mécanisme comprenant :
Des tuteurs – Chaque tuteur est soigneusement sélectionné. Ce sont des personnes dotées d’un grand sens moral et d’une prédisposition à tisser des liens avec les enfants. Ceux-ci participent à des séminaires d’enrichissement des connaissances.
Un coordinateur de projet – associé à chaque école et responsable des interactions entre : tuteur, enfant, parents et école, qui connait bien tous les protagonistes et effectue un suivi rapproché.
Un superviseur : celui-ci effectue un contrôle pour améliorer les performances du mécanisme.
La consultation de spécialistes – « ‘Hano’h Lanaar » fait régulièrement appel aux conseils des spécialistes de l’éducation (thérapeutes, psychologues, spécialistes du diagnostic…). Le cas échéant, les parents sont invités à prendre contact avec ces experts pour une aide davantage vaste et complète.
Renforcer le Limoud Torah –l’enfant et son tuteur approfondissent le Limoud Torah, conformément au programme scolaire.
Renforcer le lien amical et social – le tuteur devient un ami authentique de l’enfant, qui bénéficie d’un ami mature, aimant et respectueux. De plus, le tuteur fait office d’oreille attentive pour l’enfant afin de lui permettre de converser d’égal à égal, sans critique. Loin des systèmes dans lequel celui-ci évolue au quotidien, l’enfant peut ainsi communiquer avec aisance. Un lien solide, aimant et plein de compassion se crée ainsi entre l’enfant et le tuteur, permettant à l’enfant de se connecter à son entourage.
Consolider les valeurs
Le tuteur et l’enfant conversent au sujet du sens de la vie et des défis, d’après la Torah.
Une expérience enrichissante
Des moments privilégiés qui comprennent jeux, sorties, promenades, délicates attentions etc. Le projet « ‘Hano’h Lanaar » dispense des moments inoubliables permettant à l’enfant de découvrir et d’exploiter le potentiel qui sommeille en lui et bâtissant de solides bases pour sa vie.
Le projet est-il payant ?
Le tarif est de 75 sh par rencontre, dont une partie est financée par l’association. L’obtention d’une réduction supplémentaire demeure possible en fonction de la situation financière des parents.
Facilement ! La joie et la douceur dans le Limoud Torah sont rétablies. Les résultats scolaires s’améliorent, le sourire fait un grand retour, le respect de l’entourage également …et l’enfant attend avec impatience la venue du tuteur !
Un complément au système scolaire
Le personnel éducatif fait face à un certain nombre de contraintes :
– enseigner face à un nombre important d’élèves dans une même classe,
– enseigner le programme scolaire dans un laps de temps donné,
– être en contact avec les parents etc.
Dans de nombreux cas, le personnel éducatif ne peut, à lui seul, combler les besoins de l’enfant.
Un complément aux soins
En octroyant à l’enfant des moments privilégiés avec un tuteur aimant et à l’écoute, le projet Hanoh Lanaar comble le besoin de l’enfant en affection et en expérience enrichissante. Ainsi, il complète les soins donnés par le système médical.
Afin de fournir une solution large et complète, l’association Lemaan’ha a développé un système facilitant le contact entre les parents, l’enfant, le tuteur et l’école. Ce système est fondé sur un mécanisme comprenant :
– Un coordinateur : attribué à chaque école, celui-ci est responsable des relations entre le tuteur, l’enfant, les parent et l’école. Connu de chacun de ces derniers, le coordinateur effectue un suivi de la progression de l’enfant.
– Un tuteur : doté d’un sens moral développé et de bonnes Midot, le tuteur est généralement un étudiant en Torah. Choisi avec soin, le tuteur est formé par l’équipe Lemaan’ha afin d’enrichir ses connaissances et ses compétences.
Comment ça marche ?
– Passage en revue des enfants et sélection : Lemaan’ha et le personnel pédagogique examinent et sélectionnent les enfants ayant besoin du projet.
– Demande d’autorisation des parents : le conseiller d’éducation expose le projet aux parents afin d’obtenir leur accord.
– Transfert des noms des enfants au coordinateur de projet : une fois les noms des enfants et leurs profils en main, celui-ci part à la recherche d’un tuteur et effectue un suivi afin de s’assurer de la satisfaction des parents et de l’enfant. En outre, le coordinateur est responsable des relations entre les parents, l’école et le tuteur afin d’envelopper l’enfant de leur soutien et leur appui.
– Mise en place d’un programme adapté aux besoins de l’enfant : le tuteur est en étroite relation avec les parents, le coordinateur, le Mehaneh afin de construire un programme adapté aux besoins de l’enfant.
– Réalisation d’un suivi : le coordinateur effectue un suivi afin de s’aassurer de la satisfaction des parents, avec le partenariat du Mehaneh et du conseiller pédagogique. Si besoin, des modifications sont portées au programme.
– Rédaction d’un compte-rendu : tous les mois, le tuteur rédige un compte-rendu comprenant le descriptif des activités et les détails concernant la progression de l’enfant. Le compte-rendu est transféré au responsable du projet pour examen complémentaire et amélioration des prestations.
En parallèle, Lemaan’ha propose sa participation aux rendez-vous scolaires en tant que médiateur, selon le besoin (voir « projet d’accompagnement des familles »).
« Le décrochage caché » « הנשירה הסמויה »
Dès l’âge de 9 à 14 ans, un processus de « décrochage caché » s’amorce chez certains enfants. Ce dernier se caractérise par des premiers signes qui témoignent d’une détresse : chute des résultats scolaires, retards et/ou absences répétés, mauvaises fréquentations, insolence, etc…
Les raisons sont multiples et variées : soucis de concentration, déficit d’attention, manque de confiance, alya, harcèlement scolaire, manque de discipline et détresse dans la cellule familiale (détresse économique, divorce, maladie, décès d’un parent).
Au début du processus, il est encore possible de venir en aide à ces milliers d’enfants situés dans tout Israel. Une intervention professionnelle effectuée à temps économise des efforts futurs bien plus laborieux et aux moindres chances de réussite.
Dans le cadre de ‘Hano’h Lanaar, un tuteur est attribué à chaque enfant susceptible de décrocher.
Notre objectif : renforcer le capital émotionnel de l’enfant via la connexion à lui-même et lui permettre de relever les défis qui jalonnent sa vie.
Une présence amicale
L’enfant bénéficie d’un ami mature, respectueux qui lui ouvre son cœur et lui prête une oreille attentive. Les discussions d’égal à égal et dépourvues de regard critique lui permettent de s’exprimer avec ouverture en dehors de ses cadres habituels. Un lien fort, aimant et attentionné se tisse, permettant à l’enfant de renouer avec son entourage et de consolider sa confiance dans les adultes. Cette approche est particulièrement efficace lorsque le décrochage provient d’un harcèlement scolaire ou de toute autre difficulté sociale.
Le Limoud Torah
L’enfant et son tuteur approfondissent des passages de Torah en adéquation avec le programme enseigné dans les établissements scolaires afin d’enrichir ses connaissances, préserver les valeurs du judaïsme et consolider la confiance en lui. S’agissant des filles, un nouveau programme « un atelier plein de sens » mêlant activités culinaires et conversations autour des défis actuels de la vie d’une jeune fille a récemment vu le jour.
Les fondamentaux
Chaque rencontre hebdomadaire renforce l’enfant dans les 4 domaines suivants :
Consolider les valeurs
En incarnant les valeurs fondamentales qu’il transmet, le tuteur fait office de modèle de référence pour l’enfant. A l’instar de graines semées sur son chemin, ces valeurs l’accompagnent durant toute son existence. A chaque rencontre, l’enfant va intégrer des principes chargés de sens tout en conversant sur le sens de l’existence et sur les défis qui jalonnent son quotidien. L’obscurité est chassée par la lumière !
Une expérience enrichissante
Le tuteur apporte une valeur ajoutée aux autres aides apportées par l’ensemble du personnel pédagogique : l’octroi de moments privilégiés qui comprennent jeux, sorties, promenades, délicates attentions etc. Le projet « ‘Hano’h Lanaar » dispense des moments inoubliables permettant à l’enfant de découvrir et d’exploiter le potentiel qui sommeille en lui et bâtissant de solides bases pour sa vie.
»הנשירה הסמויה »
כבר בגילאי 9 עד 14, יתחיל תהליך « הנשירה הסמויה » אצל חלק מהתלמידים, המתאפיין בסימנים המעידים על מצוקה :
ירידה בלימודים, היעדרויות ו/או איחורים מרובים, התחברות לחברה שלילית, התבטאויות המביעות חוסר כבוד להורים ולצוות המוסד החינוכי ועוד.
הסיבות לנשירה הן רבות ומגוונות : הפרעות קשב וריכוז, חוסר ביטחון עצמי, עליה לארץ, חרם חברתי, מחסור בגבולות ומצוקות בתא המשפחתי : מצוקה כלכלית, גירושים, אח חולה הצורך משאבים רבים מהתא המשפחתי, פטירת הורה.
בתחילת תהליך הנשירה עוד ניתן להגיש עזרה ולסייע לאותם אלפי הילדים בישראל. מעורבות מקצועית ובזמן חוסכת בעתיד משאבים גדולים עם סיכויי הצלחה קטנים.
במסגרת פרויקט »חנוך לנער » מוצמד חונך לכל ילד המזוהה כפוטנציאל נשירה.
מטרתנו : העצמה רגשית באמצעות חיבור הילד לעצמו, חיזוק ביטחונו האישי, סיוע בהתמודדות עם אתגרים והחזרת שמחת החיים.
